??????? 教学大纲模糊、对新型工艺技术掌握不及时、学生的动手实践能力无法得到满足……是纺织高等院校纺纱技术类课程多年以来面临的问题，中原工学院根据高等教育发展及人才培养目标对该课程进行了调整，结合新型纺纱技术的发展，对课程体系、教学内容、教学方法和手段、实践教学等进行了有益探索。

??????? 该项成果已在中原工学院2003～2010级纺织工程专业中应用，效果良好。围绕该课题，无论是教改项目、精品课程建设、教材编写，还是学生撰写论文与动手实践的水平都有长足进步，新的课程体系获得了学生与企业的认可。在中原工学院纺织工程技术研究所副所长叶静教授和纺织学院院长任家智教授的介绍下，新型纺纱技术课程体系在我们眼前逐渐清晰。

构建新体系整合新技术

??????? 在课程内容设置上，构建理论教学和实验教学两大模块，课程体系采用纵向螺旋型架构，通过《纺纱认识实习》→《新型纺纱技术》→《纺纱上机设计》等逐渐递进，将课程内容延伸到多个学期，让学生逐步深入学习该门课程，从而在教学中一步步把预期教育成果转化为学生发展成果。

??????? 增加了紧密纺、复合纺、花式纺以及产品开发等内容。拓展纺纱知识结构，强化课程的前沿性和实用性，制定了新的教学大纲等，解决了国内目前在《新型纺纱技术》课程方面存在的大纲模糊问题。教学内容突出各种新型纺纱纺制方法、纱线特性及产品开发。

??????? 研制了新的纺纱实验装置，引入了设计性、综合性实验，加强了学生的纺纱上机试纺环节。购置了转杯纺纱机、喷气纺纱机等设备，为学生的实际操作和动手能力的培养提供了有力支撑。

??????? 强化“新型纺纱技术”教材和教学课件建设，主编出版了《纺纱工艺学》、《纺织企业管理》等一批特色教材，拍摄40多个录像和1000多张图片，使教学更形象生动，研制开发了独具特色的多媒体CAI教学课件；建立了基于Web的网上教学资源和网络作业系统，实现资源共享，促进新型纺纱技术的网上学习。

建立纺纱教学实习基地?

??????? 在实际教学中，我们建立了基于Web的网上教学资源和网络作业系统，将有关建设成果公开上网。研制开发了《新型纺纱技术》多媒体CAI教学课件，重点是利用录像和动画制作技术，使相关的纺纱加工过程直观生动，大大改善了以往只通过对原理及工艺设备描述的授课效果。

??????? 实施实验改革，编写新的实验指导书和实习大纲，结合课堂教学内容，安排学生进行相关实验。同时开设新的纺纱综合性、设计性实验，培养学生独立思考能力、动手能力及分析问题、解决问题的能力。自行研制实验装置，购置了转杯纺纱机，喷气纺纱机等设备，为实验教学和纱线设计、上机试纺提供设备条件保障。

??????? 与拥有先进新型纺纱设备的郑州朝歌纺织有限公司、洛阳白马集团建立新型纺纱教学实习基地。就该课程规定的教学内容与生产实际如何紧密结合、实验教学体系如何科学建立和企业共同探讨，定期安排学生到实习基地参观生产实习，了解生产实际与最新技术。聘请企业生产一线工程技术人员作为实习指导教师参与指导和教学实践。

??????? 采用“双导师”制指导毕业设计，结合该课程的性质和内容，聘请纺织企业技术人员做校外指导老师。课题来源于企业，有浓厚的工程背景，校内外指导教师各有侧重。学生在双教师的指导下先后开发出彩涤/高配棉缎彩纱、单芯涤纶包芯纱、阻燃粘胶/不锈钢纤维复合纱线等一系列新型纱线，不仅为企业创造良好了经济效益，也提高了手机赌博官网,澳门赌博现金网的知名度，且多次获得优秀毕业论文奖。

?

四项创新满足现代纺纱教学?

??????? 首先，构建合理的课程体系：课程体系采用纵向螺旋形架构，将课程内容延伸到多个学期，让学生逐步深入学习该门课程，并把预期结果按难度高低分解，由简单到复杂排列，从而在教学中一步步地把预期教育成果转化为学生发展成果。

??????? 其次，补充、完善新型纺纱技术的教学内容，并将新型纺纱原理、设备与工艺有机结合，主编出版了《纺纱工艺学》（“十一五”部委级规划教材）和《纺织生产管理》等一批特色教材。

??????? 再次，采用课堂讨论、增加互动，促进学生在讨论中加深对知识的理解和掌握；根据新型纺纱技术的工程特性，强化现场教学、实践环节等，对实践性强的环节带领学生到纺织企业，请企业专家给予必要的实践内容的讲解和指导。通过购置新型纺纱设备，让学生自行动手进行纺纱实验和上机试纺，加强对实际动手能力的培养和知识的掌握。

??????? 最后，由于现代的纺纱设备采用全封闭式，且纺纱工厂的实习参观条件日益退化，一些纺纱设备和关键部件的运动和功能难以直观讲解；通过拍摄大量的录像和制作动画，使学生通过形象生动的画面实现对纺纱相关知识的掌握；建立了基于Web网上教学资源和网络作业系统，实现资源共享，促进新型纺纱技术的网上学习。（陶璐璐 ）

2012-08-13